Rio Danúbio atingido pela onda tóxica húngara

A onda de poluição causada pelo derrame de lamas industriais de uma unidade de processamento de alumínio na Hungria chegou esta quinta-feira ao rio Danúbio — o segundo mais longo da Europa.

Durante a manhã, a água descarregada pelo rio Raba no Danúbio mostrava-se mais alcalina do que o normal, com o pH a atingir 9,3, numa escala de 0 a 14. À tarde começaram a aparecer peixes mortos na confluência do Raba com o Danúbio. Os peixes “não resistem a um pH de 9,1”, disse Tibor Dobson, chefe regional dos serviços anticatástrofes da Hungria, citado pela Agência France Presse.

Dois dias depois do rebentamento da barragem de lamas alcalinas contendo compostos metálicos — causando quatro mortes, três desaparecimentos e 150 feridos —, os danos ecológicos começam a tornar-se mais visíveis. Cerca de um milhão de metros cúbicos de lamas foram projectados primeiro para a ribeira de Torna, com um pH de 13,5, tendo daí atingido o rio Marcal, depois o Raba e, agora, o Danúbio.

“Todo o ecossistema do rio Marcal foi destruído, pois a alcalinidade matou tudo”, disse Tibor Dobson à agência húngara de notícias MTI. A recuperação deverá demorar três a cinco anos, segundo Gabor Figeczky, da organização ambientalista WWF na Hungria. Pescadores recolhiam, ontem, peixes mortos do Marcal.

Nas vilas mais atingidas pela onda tóxica, a situação está muito longe de regressar ao normal. Em visita a Kolontar, a primeira localidade atingida e onde morreram quatro pessoas, o primeiro-ministro húngaro, Viktor Orban, disse que será impossível reocupar algumas zonas mais afectadas. “Será provavelmente necessário abrir um novo território para os habitantes e fechar esta parte da vila para sempre, porque é impossível viver aqui”, disse.

Representantes da empresa MAL Zrt, proprietária da unidade de fabrico de alumínio onde ocorreu o acidente, estiveram também em Kolontar, mas foram mal recebidos pela população. “Creio que a MAL fez tudo o que podia para aliviar os danos. Teremos de esperar pelo fim das investigações para determinar responsabilidades precisas”, disse Jozsef Deak, director da MAL, a um grupo de residentes, através do sistema de som de um carro de polícia. “Por que não tira os seus sapatos e volta a pé para a sua fábrica, pela porcaria que causou?”, disse um residente, citado pela agência Reuters.

A empresa está a concluir a construção de um dique de emergência, para evitar novos derrames do depósito de lamas. A MAL disponibilizou ainda cerca de 109 mil euros como auxílio de emergência para as três localidades mais afectadas e pagou as despesas dos funerais das vítimas. Por ora, a MAL classifica o acidente como um “desastre natural”, dizendo que nada fazia prever o rompimento da barragem. A seguradora da empresa está a fazer um levantamento dos danos provocados.

Fonte: http://www.publico.pt/Mundo/rio-danubio-atingido-pela-onda-toxica-hungara_1459954

Vejam de seguida um pequeno vídeo que reporta a onda tóxica na Hungria.

Previsão de precipitação e vento forte em Portugal Continental

De acordo com o Centro de Previsão do Instituto de Meteorologia, I.P, o estado do tempo no território do continente será condicionado por uma depressão bastante cavada, com um sistema frontal associado, pelo que se prevê para a próxima Sexta-Feira e madrugada de Sábado a ocorrência de precipitação que deverá ser forte em especial nas regiões do Norte e Centro, situação que será acompanhada de vento forte.

Para o distrito do Porto existe alerta amarelo (o segundo mais grave), estando previstos vento de Sul forte com rajada  até 100 km/h e chuva por vezes forte.

Fonte: Instituto de Meteorologia

Green Day e U2 - The Saints Are Coming

No dia em que se comemora o Dia Mundial da Música deixo-vos, como seria de esperar, mais uma musiquinha que junta dois dos meus grupos preferidos, os U2 e os Green Day: "The Saints Are Coming" que chama a atenção para a tragédia de New Orleans que foi devastada há uns anos atrás pelo furacão Katrina e que mostrou ao Mundo como aquela região dos EUA (Louisiana), com uma numerosa comunidade negra, tem sido "esquecida" pela administração norte-americana, tendo indicadores económicos e sociais mais próximos de um país do Terceiro Mundo do que da maior superpotência mundial. Esta situação comprova a ideia de que mesmo nos países mais ricos do Mundo há as chamadas "ilhas de pobreza", tal como nos países mais pobres há "ilhas de riqueza".

Não se esqueçam que neste fim de semana os U2 actuam na cidade de Coimbra.

Tornado de Fogo

Este vídeo da National Geographic mostra-nos um dos fenómenos atmosféricos mais raros: os tornados de fogo. Este verão aconteceram pelo menos dois no nosso país. É um fenómeno extremamente perigoso.

Os Equinócios - vídeo da National Geographapic

Como se devem recordar, na semana passada ocorreu o Equinócio de Setembro. Hoje descobri no site da National Geographic um pequeno vídeo sobre os equinócios que vale a pena dar uma vista de olhos.

Nevoeiro em Vancouver

Esta imagem é a foto do dia do site da National Geographic: a ponte de Lions Gate, em Vancouver(Canadá), no meio do nevoeiro. É uma imagem fantástica do fotógrafo Mathieu Dupuis!

Seria interessante darem uma vista de olhos no site da National Geographic:

http://www.nationalgeographic.com/

Se pretenderem conhecer o site em português podem clicar em:

http://www.nationalgeographic.pt/

Muse - Supermassive Black Hole (e ainda a versão cover de Tiffany Page)

De novo os Muse, agora com Supermassive Black Hole. De seguida podem ver um cover com uma versão acústica da mesma canção interpretada por Tiffany Page. Comparem as duas versões!...

UE confronta França com a expulsão de ciganos

Um dos assuntos internacionais que tem suscitado mais polémica nos últimos tempos é sem dúvida a questão do repatriamento de ciganos romenos pelo Estado francês. É uma questão que tem dividido claramente os europeus e que até já levou a Comissão europeia a sensurar a iniciativa do governo francês. Fiquem com a notícia da BBC de 17 de Setembro.

O Presidente francês, Nicolas Sarkozy, mostrou-se enfurecido com as declarações da comissária europeia da Justiça e Direitos Humanos, Viviane Reding, que comparou as expulsões dos ciganos em França com as deportações que ocorreram durante a II Guerra Mundial.

Reding acabou, de resto, por pedir desculpas publicamente por estas afirmações.

Embora a França tenha deportado milhares de ciganos da Roménia e Bulgária nos últimos anos, o processo foi acelerado na semana passada, devido a um plano alargado do governo para acabar com os acampamentos ilegais no país.

Na terça-feira, Reding pareceu comparar as acções da França com a perseguição dos judeus e ciganos durante a ocupação nazi, quando disse: "Esta é uma situação que eu pensei que a Europa não voltaria a testemunhar depois da Segunda Grande Guerra."

Reding também apelou à Comissão Europeia para tomar as medidas legais contra as deportações levadas a cabo pela França.

A semana passada, os eurodeputados acusaram a comissão de não proteger os ciganos deportados por França.

Em reacção, o Presidente francês mostrou-se escandalizado com o criticismo da comissária europeia, tendo sugerido que os ciganos deveriam ir para o país de Reding, o Luxemburgo.

Com as tensões a crescerem a um nível sem precedentes, o Presidente da Comissão Europeia, Durão Barroso, distanciou-se da comparação feita pela comissária com as deportações da II Guerra Mundial.

Durão Barroso disse que Viviane Reding tinha o seu total apoio, mas que "uma ou outra expressão ditas no calor do momento podem ter causado alguns mal-entendidos".

O primeiro-ministro italiano Silvio Berlusconi também reagiu, dizendo que a comissária deveria ter expressado as suas preocupações em privado.

Por sua vez, a chanceler alemã Angela Merkel disse que considerava "o tom e especialmente as comparações históricas inadequadas".

Fonte: BBC http://www.bbc.co.uk/portugueseafrica/news/story/2010/09/100916_franceromasg.shtml

Equinócio do Outono - Dia 23 de Setembro pela 10.15 horas

Hoje é o equinócio de Setembro. Chegou o Outono. É uma das minhas estações preferidas principalmente pela luz outonal e pela grande beleza que nos oferecem as florestas com árvores de folha caduca, que nesta altura apresentam as folhas com cores muito intensas, detacando-se os amarelos, castanhos e vermelhos, numa autêntica sinfonia de cores quentes. Quem é que não sente um prazer especial em passear a pé por cima dos "tapetes" naturais constituídos por folhas que vão caíndo pouco a pouco com os primeiros ventos outonais e com a descida gradual das temperaturas. É a altura do ano em que Trás os Montes é a região mais bela do país devido às grandes manchas de carvalhos, castanheiros e nogueiras que proporcionam paisagens de sonho.

Equinócio significa "noite igual" e acontece quando o Sol "passa" pelo equador, dando origem a um dia em que a duração do dia é a mesma da noite.

A palavra Equinócio vem do latim (aequinoctiu = noite igual; aequale = igual + nocte = noite ) e indica o instante em que, ao meio-dia, em uma localidade na linha do Equador, há um ponto onde os raios solares têm uma incidência perpendicular à sua tangente. Nesse instante, os raios solares estão paralelos ao plano do Equador e perpendiculares ao eixo de rotação. Ambos os hemisférios são iluminados igualmente, o que faz com que a duração do dia (período iluminado) e da noite (período escuro) sejam iguais.

Esse fenómeno ocorre duas vezes ao ano, entre os dias 20 e 21 de Março e entre 22 e 23 de Setembro. Tomando como base o hemisfério Norte, correspondem respectivamente ao início do Primavera e ao início da Outono.

Fiquem agora com uma bela canção de Djavan que tem por título precisamente "Outono". Contem algumas imagens belíssimas de Outono.

O mês de Agosto foi o 2º mais quente desde 1931

Tivemos um verão bastante quente especialmente no mês de Agosto. Publico de seguida um comunicado do Instituto de Meteorologia (IM)que realça o facto de o mês de Agosto ter sido o 2º mais quente desde 1931:

O verão de 2010, meses de Junho, Julho e Agosto, foi predominantemente influenciado por um anticiclone estendendo-se em crista para Norte da Península Ibérica e uma depressão de origem térmica centrada na Península Ibérica que transportou na sua circulação uma corrente de Leste, situação que originou valores muitos elevados da temperatura do ar e valores baixos da humidade relativa.
Deste modo, o verão de 2010 foi o 2º mais quente desde 1931, registando uma temperatura média do ar de 23ºC, o que representa uma anomalia de + 1.7ºC, relativamente à normal de 1971-2000. Os valores da temperatura máxima (30.0ºC) e mínima (15.9ºC) do ar foram superiores aos respectivos valores médios de 1971-2000, com anomalias de +2.5ºC e de +1.0ºC, respectivamente.
Temperaturas máximas superiores a 35ºC foram observadas em todo o território continental, com especial realce em algumas regiões do Alentejo, em que se verificaram mais de 50 dias nestas condições.
Durante este período foram registadas três ondas de calor, duas em Julho e uma no início de Agosto.
Em termos de precipitação, o verão de 2010 classifica-se como seco a normal em praticamente todo o território.
Na Madeira, as temperaturas máxima, média e mínima foram superiores aos respectivos valores médios, com anomalias de +0.8ªc, +1.1ºC e *1.3ªC, respectivamente.
Nos Açores, as temperaturas máxima, média e mínima foram superiores aos respectivos valores médios, destacando-se Ponta Delgada com anomalias de +0.4ºC, +0.9ºC e +1.4ªC, respectivamente.

Fonte:http://www.meteo.pt/pt/media/noticias/newsdetail.html?f=/pt/media/noticias/textos/verao2010.html

Se quiserem saber mais consultem o Boletim Climatológico do mês de Agosto do IM aqui.

A Globalização - oportunidade ou uma ameaça?

A Globalização é um processo multidimensional (económico, social, político e cultural) através do qual as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transacções financeiras e comerciais e difundem aspectos culturais à escala planetária.

Caracteriza-se pela difusão a todo o planeta de modelos (económicos, sociais e políticos e culturais) de forte inspiração ocidental (EUA, Europa Ocidental), baseados na economia de mercado (capitalista) e na organização social e política do tipo liberal, e traduz-se num fluxo crescente de bens, pessoas, capitais, informações e serviços à escala global.

A globalização caracteriza-se, entre outros aspectos, pela:

- difusão do modelo liberal de economia de mercado;

- intensificação das trocas comerciais de natureza diversa à escala mundial;

- concorrência acrescida/competição feroz entre empresas;

- crescente importância das ETN como actores do processo de globalização;

- domínio das trocas ditas transnacionais e intra-empresariais;

- abertura das fronteiras aos grandes fluxos planetários (de bens, pessoas, capitais, informações e serviços comerciais);

- diminuição/”desnacionalização” do papel/peso do Estado;

- deslocalização contínua das empresas, procurando reduzir os custos de produção;

- utilização crescente das novas tecnologias de informação e comunicação.

- consumo de massas de produtos standard.


A Globalização tem aspectos positivos, a saber:

- o sistema de trocas internacionais favorece a especialização e a eficiência produtiva, permitindo a cada país aperfeiçoar-se nas produções em que possui vantagens comparativas;

- o fluxo de capitais e de pessoas e a internacionalização das empresas, facilitam a difusão internacional das inovações e o progresso científico, alargando as possibilidades de produção;

- os consumidores ganham ao adquirirem bens a preços mais baixos, devido à redução dos custos de produção, e ao acederem a uma maior diversidade de bens e serviços.


No entanto, a globalização também acarreta também muitos problemas. Os três cartoons que se seguem evidenciam três dos principais problemas que estão associados à Globalização que gostava que comentassem.

Para terminar, deixo-vos um pequeno trabalho em vídeo realizado por alunos brasileiros para a disciplina de Geografia.

Ensino superior recebe 45.592 novos alunos, maioria colocada nas opções preferidas

Mais de metade dos alunos que se candidataram ao ensino superior público entraram na primeira opção. Aliás, 86 por cento ficaram numa das três primeiras opções escolhidas. Ontem, ao longo da tarde, os candidatos receberam por mensagem escrita, para o telemóvel ou para o correio electrónico, a informação de que entraram (ou não) no ensino superior.

O número de vagas abertas cresceu quatro por cento, relativamente ao ano passado, foram 53.410. E 88 por cento dos candidatos ficaram colocados logo na 1.ª fase. Ao todo são 45.592 alunos que nos próximos dias começam a frequentar as universidades e os politécnicos públicos.

Mais de metade dos 1152 cursos (62,3 por cento) ficaram com as vagas preenchidas, 718esgotaram os lugares, enquanto 19 não registaram colocações. Não é o caso da Universidade do Porto (UP) que viu as 4155 vagas todas tomadas. O mesmo aconteceu com as que as escolas superiores de Enfermagem de Coimbra, Lisboa e Porto abriram. O segredo destas instituições, onde não sobram lugares, é oferecerem cursos da área da Saúde, os mais procurados. Os estudantes procuram também as engenharias. A primeira licenciatura da área das ciências sociais e humanas surge em 23.ª posição, é Línguas e Relações Internacionais, na UP.

Esta instituição teve uma procura que chegou quase aos oito mil. Logo atrás vêm as universidades de Lisboa e a Técnica de Lisboa com 4085 e 4045 candidatos, respectivamente, que as colocaram como 1.ª opção. A Técnica ainda tem cinco por cento de lugares por ocupar e na de Lisboa sobram dez por cento.

Tal como tem vindo a ser tradição são os cursos de Medicina que estão no topo das preferências. A Faculdade de Medicina e o Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar, ambos da UP, surgem à cabeça com 185,2 e 183,5 valores (numa escala de 0 a 200) de nota do último classificado. Segue-se Medicina do Minho (182,7). Mais uma vez, a Beira Interior não foge à regra de ter a nota de entrada mais baixa, este ano foi 178,7, mais duas décimas do que o ano passado. De recordar que, este ano, o Governo aprovou 1661 vagas para este curso, das quais 1516 ficaram agora ocupadas, as restantes são para as escolas militares (10) e para candidatos já com licenciatura (135).

Em quarta posição está Arquitectura na UP (182,5). Um caso estranho é o curso que se segue: Engenharia Informática, em horário pós-laboral, no politécnico de Viana do Castelo onde entraram só três candidatos (182,3 valores). Ainda há 27 vagas disponíveis. São muitos os cursos em horário pós-laboral ou em regime nocturno que ficaram com centenas de lugares por preencher. São os casos de Engenharia Civil, nos politécnicos de Beja e de Tomar, ou Filosofia e Cultura Portuguesa, na Universidade dos Açores. Na próxima fase, a maioria ficarão ocupados, garante Mariano Gago, ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

Eis alguns exemplos concretos referentes a outros cursos da Universidade do Porto e que poderão interessar aos meus alunos:

Economia - 166,8
Gestão - 160,5
Geografia - 132,2
História - 144,4
Arqueologia - 132,4
História da Arte - 135,2
Línguas Aplicadas - 163,8
Línguas e Relações internacionais - 173,8
Ciências da informação - 144,2
Ciências da Comunicação - 159,4
Sociologia - 151,6
Psicolgia - 162,0
Direito - 160,6
Criminologia - 170,6

Espero que tudo tenha corrido bem com os meus ex-alunos do ano lectivo anterior e que tenham sido colocados nos cursos pretendidos.

A 2.ª fase decorre esta semana (de 13 a 17) e as candidaturas são apresentadas exclusivamente através da Internet. As vagas sobrantes são conhecidas a 23 e os resultados serão divulgados a 29.

Para consultarem a lista da 1ª fase de acesso ao ensino superior com as notas e ficar a saber qual foi a classificação do último aluno a entrar e o número de vagas que sobraram para a segunda fase cliquem aqui:

http://static.publico.clix.pt/docs/educacao/vagasensinosuperior.xls

Fonte: http://www.publico.pt/Educação/ensino-superior-recebe-45592-novos-alunos-maioria-colocada-nas-opcoes-preferidas_1455401

Regresso às aulas / When the Stars Go Blue - The Corrs e Bono

Chegou o mês de Setembro e estamos, como dizem nas campanhas publicitárias das grandes superfícies, de REGRESSO ÀS AULAS. Também, como o prometido, regressa o blogue Um Mundo Global depois de um mês de férias. O meu maior desejo para este quarto ano de actividade do blogue é que haja novamente uma maior participação activa (tal como nos dois primeiros anos), especialmente dos meus alunos, incluíndo todos aqueles que o deixaram de ser e que se encontram numa outra etapa do seu percurso escolar - a Faculdade - mas que nunca deixarão de ser os "meus alunos". Gostaria muito de voltar a sentir que este espaço, com os meus posts e os vossos comentários, funcione como um espaço interactivo e como uma espécie de prolongamento das aulas de Geografia seja ela A ou C. Já agora, queria dar as boas vindas do blogue aos alunos das minhas turmas novas: o 10ºJ e o 12ºH. Espero que visitem regularmente blogue e que deixem os vossos comentários aos diferentes posts que forem sendo publicados. Será uma oportunidade de não só enriquecerem os vossos conhecimentos como também de desenvolver a vossa capacidade de expressão e de argumentação.

Um bom ano lectivo para TODOS!

Para começar, e como é já tradicional, vamos ficar com música e com um videoclip de uma canção de que gosto muito(que já passou em tempos pelo blogue): When the stars go blue, numa interpretação dos irlandeses The Corrs, com a participação de Bono Vox (dos U2), no espectáculo Live 8 que, como se recordam, tinha como objectivo chamar a atenção dos países ricos (G8) para os problemas da pobreza, do subdesenvolvimento e da dívida dos paises do terceiro Mundo.

The Corrs & Bono - When the stars go blue


SeRi Vídeo do MySpace

Simply Red - Holding Back The Years

Depois de um período prolongado de trabalho intenso de preparação do próximo ano lectivo, eis que, finalmente, chegaram as tão desejadas férias. Até parece mentira!

O blogue também vai para férias e regressa no início de Setembro.

Para terminar mais um ano lectivo deixo-vos um momento musical, como já é tradicional. Fiquem com os velhinhos Simply Red e o seu clássico dos anos 80: Holding Back The Years.

Boas férias para todos e até Setembro.

Exame de Geografia A de 11º ano - 2ª Fase

Hoje decorreu o exame nacional de Geografia A de 11º ano. Mais uma vez, tal como já tinha ocorrido na primeira fase, continha algumas perguntas, no mínimo, estranhas como a 3 do Grupo I e algumas do Grupo VI. A pergunta 2 do Grupo II pareceu-me mal formulada, sobretudo tendo em conta a figura 2 que serve de base a todo o Grupo. Os critérios de classificação da pergunta 4 do Grupo V pareceram-me demasiado exigentes no que toca a certos pormenores da evolução dos movimentos migratórios em determinados anos.

Quem faz estes exames devia elaborar provas mais previsíveis, ou seja, mais de acordo com o trabalho desenvolvido pelos professores e alunos ao longo dos dois anos e centrar as questões nos conteúdos que são essenciais e que normalmente são mais trabalhados / aprofundados. Questionar assuntos que são acessórios ou até periféricos aos programa é desonesto e põe em causa não só o trabalho dos professores mas também o esforço e dedicação dos alunos. Desculpem o meu desabafo.

Podem ver o exame aqui e os critérios de classificação aqui.

Tsunami meteorológico na costa algarvia?

No final do dia 6 de Julho de 2010 o estado do tempo na região sul do continente foi condicionado por uma região depressionária na parte oeste da Península Ibérica que se estendia desde o norte de África e por uma depressão em altitude centrada entre a Madeira e Casablanca, com actividade convectiva no bordo nordeste, sobre o golfo de Cádiz. A partir do final tarde, desenvolveram-se nesta região células convectivas em deslocamento para norte caracterizadas por fortes correntes descendentes associadas a rajadas à superfície. Esta situação, passou a atingir a costa sul do Algarve a partir das 21 horas locais (20 horas UTC) – Anexo 1, estendendo-se para norte até à região da grande Lisboa, durante a madrugada e princípio da manhã do dia seguinte.

Durante este período registaram-se variações bruscas da pressão atmosférica nas estações costeiras do Algarve (Anexo 2). Na noite do dia 06, salienta-se em Faro a diminuição de 3.7 hPa em 1h40 (entre as 21:00 e 22:40 UTC) e em Sagres a diminuição de 3 hPa em 10 minutos (entre as 21:40 e 21:50 UTC) e de 4.8 hPa em 40 minutos (entre as 22:20 e 23:00 UTC). Igualmente é de salientar na manhã do dia 07 uma variação de 2.5 hPa em 1 hora em Faro (entre 07:20 e 08:20 UTC).

Paralelamente verificaram-se variações do nível médio do mar da ordem dos 30 cm de acordo com as séries de observações maregráficas das estações de Lagos e de Huelva (Anexo 3), coincidindo com alguns relatos efectuados pela população das regiões costeiras do Algarve e Alentejo.

Este fenómeno está a ser investigado pelo IM, I.P., colocando-se a hipótese, numa análise preliminar, de ser um tsunami meteorológico, cujas características se enquadram nas do fenómeno que se verificou.

O tsunami meteorológico, é um fenómeno gerado por perturbações atmosféricas. As ondas associadas podem ser originadas por ondas gravíticas atmosféricas, passagens de frentes, linhas de borrasca, entre outros fenómenos atmosféricos. O tsunami meteorológico é caracterizado pelas mesmas escalas espaço-temporais das ondas associadas a um tsunami de origem sísmica, e podem de forma semelhante afectar zonas costeiras, sobretudo em águas pouco profundas, tais como, baías e portos, apresentando uma forte amplificação e propriedades de ressonância.

Há relatos de que um operador que estava a embarcar turistas no cais de Silves viu o seu barco ficar em seco de repente, depois das águas do rio terem baixado cerca de meio metro.

Na Ria Formosa, há o caso do barco que fazia a ligação entre Olhão e a Praia do Farol que terá ficado momentaneamente encalhado, quando a altura das águas baixou de forma muito rápida.

Estes tsunamis meteorológicos são mais frequentes em zonas do Mediterrâneo, por exemplo, como as Ilhas Baleares.

Em Portugal, por serem muito raros, os tsunamis meteorológicos não têm nenhum nome especial. Mas são conhecidos por rissaga (Catalunha), milghuba (Malta), marrobbio (Itália) ou abiki (Japão).

Fonte: http://www.meteo.pt/pt/media/noticias/newsdetail.html?f=/pt/media/noticias/textos/meteotsunami_07072010.html

Vejam aqui o vídeo de um tsunami meteorológico em Espanha:

Saíram os resultados dos exames nacionais: os resultados de Geografia A da ESRT melhoraram e ficaram acima da média nacional

Saíram finalmente os resultados da 1ª fase dos exames nacionais. Este ano os resultados de Geografia A dos alunos da Escola Secundária de Rio Tinto subiram consideravelmente em relação aos do ano passado. A média geral subiu de 10,09, em 2009 para 11,7, este ano. Este valor é superior à media nacional que ficou pelos 11,0. Boas notícias portanto! Só foi pena que alguns alunos tivessem registado quebras significativas relativamente à classificação de frequência. Em compensação, muitos alunos conseguiram manter a nota de frequência e alguns até obtiveram neste exame classificações superiores à avaliação interna.

Para terem uma visão do que se passou nas outras disciplinas leiam a notícia do Público on Line de hoje:




Resultados da 1.ª fase dos exames por disciplina

Um quarto dos alunos reprovou a Física e Química A

Um quarto dos alunos que fizeram o exame nacional de Física e Química A reprovou. Foi a esta disciplina, a que se submeteram 35.826 alunos, que a média nacional foi a mais baixa: 81 pontos (numa escala de 0 a 200), e de 85 para os alunos internos, ou seja, para aqueles que estiveram inscritos na escola e fizeram a disciplina. Os alunos internos, na maior parte das provas, obtêm melhores resultados do que os que se autopropõem a exame. O Ministério da Educação divulgou hoje os resultados da 1.ª fase dos exames nacionais do ensino secundário.

Entre as médias negativas, inferiores a 100 pontos (ou dez valores), estão, mais quatro disciplinas: a Geometria Descritiva A com média de 82 valores (89 para os alunos internos), onde reprovaram 17 por cento dos 8840 estudantes; a Matemática B, realizada por 6629 examinandos, com média de 87 (113 para os alunos internos); a Matemática Aplicada às Ciências Sociais em que a média dos 8844 alunos foi de 95 pontos (101 para os internos), tendo reprovado 12 por cento dos alunos; a Biologia e Geologia com 96 pontos de média total (98 pontos para os alunos internos) a que chumbou dez por cento dos 38.949 alunos.

Quanto à Matemática A, feita por 38.082 estudantes, a média é de 108 (122 para os alunos internos) e a taxa de reprovação desceu dois pontos de 15 para 13 por cento - a média nacional subiu de 100 para 108 pontos.

O exame nacional mais concorrido foi o de Português (639) com 66.958 provas realizadas e cuja média nacional desceu de 111 para 101 pontos, subindo a percentagem de alunos reprovados de quatro para seis por cento.

Houve uma subida das médias nacionais em dez disciplinas - de destacar os 146 pontos de média a Português Língua não materna (839) -, onze cadeiras viram as suas notas descer. Entre os dois novos exames introduzidos - Alemão (801) e Espanhol (847), com 168 e 123 pontos respectivamente, os alunos auto-propostos fizeram subir a média nacional, uma situação mais rara porque, de maneira global, o valor da média do total destes alunos situa-se entre o 0,1 e o 1 valor abaixo dos resultados alcançados pelos alunos internos.

Segundo o Ministério da Educação a 1.ª fase dos exames "decorreu com total normalidade, à semelhança do que se tem verificado em anos anteriores". As classificações "consolidam uma tendência de estabilidade dos resultados". Ao todo foram avaliadas 24 disciplinas e foram realizadas 264.581 provas menos 1600 testes do que no ano anterior.

Fonte: http://www.publico.pt/Educação/um-quarto-dos-alunos-reprovou-a-fisica-e-quimica-a_1445833

Para consultarem os dados a nível nacional cliquem aqui.

Uma imagem muito linda e colorida num dia especialmente quente...

Ridley Scott vai produzir filme com vídeos do Youtube

Os cineastas Ridley Scott ("Alien", Blade Runner", "Gladiador") e Kevin MacDonald ("O Último Rei da Escócia") vão realizar uma longa-metragem a partir de vídeos enviados por utilizadores do Youtube. O desafio lançado aos utilizadores do site de partilha é filmar um momento da vida de cada um no próximo dia 24, para deixar um registo de como era a vida neste dia, em 2010. Todos os vencedores terão os seus nomes nos créditos finais e 20 deles estarão presentes no festival de cinema independente Sundance, em Janeiro do próximo ano, no estado norte-americano do Utah.

Fonte: Público

Links:
- Página no Youtube do projecto "Life in a Day"

Cuidados a ter em dias de calor extremo

A Direcção-Geral da Saúde (DGS) decidiu passar para o alerta máximo (vermelho) os distritos de Lisboa, Santarém, Setúbal, Portalegre, Évora e Beja, devido às elevadas temperaturas que se têm feito sentir nos últimos dias e que se devem prolongar até sábado, segundo o Instituto de Meteorologia.

O alerta vermelho accionado para o dia de hoje significa que os cuidados devem ser redobrados, porque as "temperaturas muito elevadas podem trazer graves problemas para a saúde". Nos restantes distritos mantém-se o alerta amarelo e o Porto e Viana do Castelo continuam com o verde.

Se a previsão se mantiver, possivelmente esta semana será classificada tecnicamente como uma onda de calor em vários pontos do país.


Cuidados com o calor

Alimentação

Beber mais água e sumos
Evitar bebidas alcoólicas, com gás ou com açúcar
Oferecer água a idosos, crianças e doentes
Refeições leves e mais frequentes
Consultar o médico caso faça dietas com pouco sal ou com restrições de líquidos


Corpo

Em casa

Roupa leve
Evitar esforço físico
Viajar de carro em horas de menor calor
Animais e pessoas não devem permanecer no carro ao sol
Passar parte do dia em ambientes com ar condicionado
Duche de água tépida ou fria nos períodos de maior calor
Manter o ar circulante
Correr persianas ou portadas
Menos roupa de cama

Na praia

Óculos de sol
Protector solar
Evitar exposição solar entre as 11h e as 17h
Idosos e bebés pequenos não devem expor-se ao sol

Linha Saúde 24: 808 24 24 24

Fontes:Direcção-Geral de Saúde, Inst. Meteorologia, Protecção Civil e Público

Lou Reed - A Walk on the Wild Side"

Lou Reed e a sua canção de sempre "A Walk on the Wild Side", que nos leva para o lado rebelde da vida.

Muse - Starlight

De regresso ao Muse com Starlight.

Objectivos de Desenvolvimento do Milénio

Acabar com a extrema pobreza e a fome, promover a igualdade entre os sexos, erradicar doenças que matam milhões e fomentar novas bases para o desenvolvimento sustentável dos povos são algumas dos oito objectivos da ONU apresentadas na Declaração do Milénio, e que se pretendem alcançar até 2015.

As Metas de Desenvolvimento do Milénio (ODM) surgem da Declaração do Milénio das Nações Unidas, adotada pelos 191 estados membros no dia 8 de setembro de 2000. Criada num esforço para sintetizar acordos internacionais alcançados em várias cimeiras mundiais ao longo dos anos 90 (sobre meio ambiente e desenvolvimento, direitos das mulheres, desenvolvimento social, racismo, etc.), a Declaração traz uma série de compromissos concretos que, se cumpridos nos prazos fixados, segundo os indicadores quantitativos que os acompanham, deverão melhorar o destino da humanidade neste século.

Os Objectivos do Milénio têm sido discutidos, elaborados e expandidos globalmente e dentro de muitos países. Entidades governamentais, empresariais e da sociedade civil estão a procurar formas de inserir a busca por esses Objectivos nas suas próprias estratégias. O esforço no sentido de incluir vários desses Objectivos do Milénio nas agendas internacionais, nacionais e locais de Direitos Humanos, por exemplo, é uma forma criativa e inovadora de valorizar e levar adiante a iniciativa.

Concretas e mensuráveis, os 8 Objectivos – com seus 18 objetivos e 48 indicadores – podem ser acompanhados por todos em cada país; os avanços podem ser comparados e avaliados em escalas nacional, regional e global; e os resultados podem ser cobrados pelos povos de seus representantes, sendo que ambos devem colaborar para alcançar os compromissos assumidos em 2000. Também servem de exemplo e alavanca para a elaboração de formas complementares, mais amplas e até sistémicas, para a busca de soluções adaptadas às condições e potencialidades de cada sociedade.

Objectivo 1 - Erradicar a pobreza extrema e a fome
Um bilião e duzentos milhões de pessoas sobrevivem com menos do que o equivalente a 1 dólar PPC por dia – dólares medidos pela paridade do poder de compra de cada moeda nacional. Mas tal situação já começou a mudar em pelo menos 43 países, cujos povos somam 60% da população mundial. Nesses lugares há avanços rumo à meta de, até 2015, reduzir pela metade o número de pessoas que ganham quase nada e que – por falta de oportunidades como emprego e rendimento – não consomem e passam fome. O Brasil é um exemplo de sucesso, com dez anos de antecedência, conseguiu cumprir a meta.

Objectivo 2 - Atingir o ensino básico universal
Cento e treze milhões de crianças estão fora da escola no mundo. Mas há exemplos viáveis de que é possível diminuir o problema – como na Índia, que se comprometeu a ter 95% das crianças a frequentar a escola já em 2005. A partir da matrícula dessas crianças ainda poderá levar algum tempo para aumentar o número de alunos que completam o ciclo básico, mas o resultado serão adultos alfabetizados e capazes de contribuir para a sociedade como cidadãos e profissionais.

Objectivo 3 - Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres
Dois terços dos analfabetos do mundo são mulheres e 80% dos refugiados são mulheres e crianças. Superar as desigualdades entre meninos e meninas no acesso à escolarização formal é a base para capacitá-las a ocuparem papéis cada vez mais activos na economia e política de seus países.

1. Realizar um evento que vise combater a violência contra a mulher, informando quais instituições actuam no apoio às vítimas de violência.
2. Promover uma actividade (desportiva/cultural) em prol da melhoria da auto-estima das mulheres, promovendo a valorização e o respeito em todas as fases do seu ciclo de vida (infância, adolescência, gravidez, maternidade, menopausa e velhice).
3. Fazer uma campanha de combate a produtos, serviços e lojas que exploram o corpo da mulher nas suas propagandas e comunicações, fortalecendo o senso crítico da sociedade.
4. Promover uma campanha para estimular e encorajar as jovens a buscarem o seu desenvolvimento socioeconómico, por meio da educação e do trabalho.
5. Organizar um fórum de discussão, em parceria com o Conselho Comunitário e a Delegacia da Mulher, para esclarecer a população sobre os serviços públicos em defesa da mulher e a legislação actual.
6. Fazer um levantamento das diversas ONGs e de todos os serviços públicos voltados às necessidades das mulheres e divulgar essas informações em pontos de grande circulação ou por meio de visitas domiciliares.
7. Promover uma palestra (preferencialmente proferida por um homem) para sensibilizar os homens quanto à divisão de tarefas domésticas, paternidade responsável e intolerância para toda forma de violência contra mulheres e crianças.

Objectivo 4 - Reduzir a mortalidade infantil

Todos os anos onze milhões de bebés morrem de causas diversas. É um número escandaloso, mas que vem caindo desde 1980, quando as mortes somavam 15 milhões. Os indicadores de mortalidade infantil falam por si, mas o caminho para se atingir o objectivo dependerá de muitos e variados meios, recursos, políticas e programas – dirigidos não só às crianças mas à suas famílias e comunidades também.

Objectivo 5 - Melhorar a saúde materna
Nos países pobres e em desenvolvimento, as carências no campo da saúde reprodutiva levam a que a cada 48 partos uma mãe morra. A redução dramática da mortalidade materna é um objectivo que não será alcançado a não ser no contexto da promoção integral da saúde das mulheres em idade reprodutiva. O acesso a meios que garantam direitos de saúde reprodutiva e a presença de pessoal qualificado na hora do parto serão portanto o reflexo do desenvolvimento de sistemas integrados de saúde pública.

Objectivo 6 - Combater o HIV/SIDA, a malária e outras doenças
Em grandes regiões do mundo, epidemias mortais vêm destruindo gerações e ameaçando qualquer possibilidade de desenvolvimento. Ao mesmo tempo, a experiência de países como o Brasil, Senegal, Tailândia e Uganda vem mostrando que podemos deter a expansão do HIV. Seja no caso da SIDA, seja no caso de outras doenças que ameaçam acima de tudo as populações mais pobres e vulneráveis como a malária, a tuberculose e outras, parar a sua expansão e depois reduzir a sua incidência dependerá fundamentalmente do acesso da população à informação, aos meios de prevenção e aos meios de tratamento, sem descuidar da criação de condições ambientais e nutritivas que estanquem os ciclos de reprodução das doenças.

Objectivo 7 - Garantir a sustentabilidade ambiental
Um bilião de pessoas ainda não têm acesso a água potável. Ao longo dos anos 90, no entanto, quase um bilião de pessoas ganharam esse acesso à água bem como ao saneamento básico. A água e o saneamento são dois factores ambientais chaves para a qualidade da vida humana, e fazem parte de um amplo leque de recursos e serviços naturais que compõem o nosso meio ambiente – clima, florestas, fontes energéticas, o ar e a biodiversidade – e de cuja protecção dependemos nós e muitas outras criaturas neste planeta. Os indicadores identificados para esta meta são justamente "indicativos" da adoção de atitudes sérias na esfera pública. Sem a adopção de políticas e programas ambientais, nada se conserva adequadamente, assim como sem a posse segura de suas terras e habitações, poucos se dedicarão à conquista de condições mais limpas e sadias para seu próprio meio.

Objectivo 8 - Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento
Muitos países pobres gastam mais com os juros de suas dívidas do que para superar os seus problemas sociais. Já se abrem perspectivas, no entanto, para a redução da dívida externa de muitos países pobres muito endividados.

Os objectivos levantados para atingir esta Meta levam em conta uma série de factores estruturais que limitam o potencial para o desenvolvimento – em qualquer sentido que seja – da imensa maioria dos países do sul do planeta. Entre os indicadores escolhidos estão a ajuda oficial para a capacitação dos profissionais que pensarão e negociarão as novas formas para conquistar acesso a mercados e a tecnologias abrindo o sistema comercial e financeiro não apenas para países mais abastados e grandes empresas, mas para a concorrência verdadeiramente livre de todos.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Metas_de_desenvolvimento_do_mil%C3%AAnio

Pobreza extrema tem diminuído mas Objectivos do Milénio ainda são miragem

Avaliação feita antes das cimeiras do G8 e do G20 deste fim-de-semana mostra progressos, mas confirma que em áreas como a saúde materna e a mortalidade infantil há muito por fazer.

Mesmo com as crises alimentar e económica, que provocou sérios danos no emprego, o mundo está a avançar na concretização dos Objectivos de Desenvolvimento do Milénio (ODM). Mas esse progresso é lento e para que as metas sejam alcançadas até 2015 os países devem acentuar os seus esforços, indica um relatório das Nações Unidas.

O documento, divulgado esta semana, em vésperas das cimeiras do G8 e do G20, que reúnem as principais economias do planeta este fim-de-semana em Toronto, no Canadá, indica que a pobreza extrema diminuiu, o combate a doenças como o HIV/sida e a malária tem dado frutos, o acesso a água potável aumentou e há avanços na escolarização básica, designadamente em África.

Só que noutras áreas críticas, como a saúde materna, a mortalidade infantil e o acesso a saneamento básico, é preciso percorrer um longo caminho para manter a esperança de alcançar os ODM - fixados há dez anos com a intenção de lutar contra a pobreza extrema e reduzir as suas consequências em domínios como a fome, a saúde e a educação.

"A pobreza extrema caiu de 46 por cento em 1990 para 27 por cento, e deve baixar para 15 por cento em 2015, em grande parte devido aos avanços na China, Ásia do Sul e Sudeste da Ásia", referem as Nações Unidas. Os 15 por cento desejados significariam, ainda assim, que 920 milhões de pessoas estariam nessa altura a viver abaixo do limiar de pobreza fixado em 1,25 dólares por dia (à volta de um euro). Apesar da evolução, o relatório reconhece que a fome e a má nutrição estão a crescer em regiões como a Ásia do Sul e que persiste o fosso entre ricos e pobres e comunidades urbanas e rurais que torna o mundo desigual.

No caso da mortalidade infantil, os avanços, quantificados numa redução de 28 por cento entre 1990 e 2008, para 72 mortes por mil nascimentos, são muito limitados. A distância a percorrer para atingir a meta de diminuição de 66 por cento é ainda muito grande. Só em 2008, segundo os dados das Nações Unidas, morreram 8,8 milhões de crianças com menos de cinco anos.

Nas regiões pouco desenvolvidas, menos de metade das mulheres têm acesso a cuidados médicos durante a gravidez. Para que as metas em matéria de mortalidade na gravidez sejam cumpridas será necessário, segundo cálculos avançados pela AFP, uma diminuição anual de 5,5 por cento até 2015. Só desse modo se chegaria ao objectivo de redução de 75 por cento face a 1990.

Raparigas pior

Nos países mais pobres, as raparigas continuam a não ter as mesmas oportunidades que os rapazes, especialmente na educação - a possibilidade de não frequentarem a escola é quatro vezes menor.

O relatório "de progresso", o último antes da cimeira que a 21 e 22 de Setembro deve reunir em Nova Iorque cerca de uma centena de chefes de Estado, cita também estimativas do Banco Mundial que sugerem que a crise terá lançado 50 milhões de pessoas na pobreza extrema em 2009 e que os números crescerão este ano, principalmente na África subsariana e no Leste e Sudeste asiático. O número de pessoas com fome permanece, tal como em 2009, acima dos mil milhões.

"A incerteza económica não pode ser desculpa para atrasar os esforços de desenvolvimento", disse o secretário-geral das Nações Unidas. "É uma razão para os acentuar. Investindo nos ODM, investimos no crescimento económico global", acrescentou Ban Ki-moon, que defende a concentração de esforços dos líderes internacionais em várias frentes: criação de emprego, estímulo do crescimento económico, aposta na segurança alimentar, promoção de energia limpa e reforço das parcerias entre países ricos e pobres para ajudar à evolução dos menos desenvolvidos.

Fonte: http://www.publico.pt/Mundo/pobreza-extrema-tem-diminuido-mas-objectivos-do-milenio-ainda-sao-miragem_1443778

Stand By Me | Playing For Change | Song Around the World

O Vídeoclip que se segue é um cover do clássico de Ben E. King interpretado por músicos de diversos pontos do mundo, tendo cada um contribuído, a partir das ruas das suas localidade, com uma pequena parte para o conjunto da canção. Este videoclip faz parte de um projecto internacional Playing For Change.

Playing for Change é um movimento multimédia criado para inspirar, conectar-se, e trazer a paz ao mundo através da música. A ideia para este projecto surgiu de uma crença comum de que a música tem o poder de quebrar barreiras e ultrapassar as distâncias entre as pessoas. Não importa se as pessoas vêm de diferentes origens geográficas, políticas, económicas, espirituais ou ideológicas, a música tem o poder universal de transcender e unir-nos como uma só raça humana. E com esta verdade firmemente fixada nas nossas mentes, estaremos disponíveis para compartilhá-la com o mundo.

Site do movimento: http://playingforchange.com/

Tornados e relâmpagos

Mostro-lhes de seguida três vídeos da National Geographic sobre tornados. O primeiro é uma montagem de diferentes tornados e o segundo e o terceiro mostram os incríveis caçadores de tornados em acção arriscando a sua vida para sentirem as emoções fortes de estarem o mais próximo possível dos tornados. O terceiro vídeo dá um especial realce aos relâmpagos, que acompanham muito frequentemente os tornados. São imagens impressionantes que mostram como a natureza pode ser ao mesmo tempo bela e tão perigosa.

O Fundo da Linha

O oceano profundo é o maior ecossistema do planeta, porém, continua amplamente inexplorado. Quanto mais desvendamos os seus mistérios, mais descobrimos o quão único este mundo estranho realmente é. No etanto a actividade piscatória está a pôr em causa os ecossistemas dos fundos marinhos. Vejam este vídeo muito preocupante da Greenpeace.

Entra em acção em www.greenpeace.pt

Exame de Geografia A 2010 - 1ª Fase

Hoje decorreu a o exame de Geografia A (10º/11º ano) da 1ª Fase. O exame, na minha opinião, sendo menos difícil do que o do ano lectivo anterior (1ª Fase), especialmente na parte referente às questões de escolha múltipla, não deixou de apresentar bastantes dificuldades aos alunos.

O grupo V estruturado a partir da figura 5, que reproduz uma carta sinóptica, pode criar alguma dificuldade de análise visto que o nosso país encontra-se, na figura, praticamente à mesma distância de um centro de baixas pressões e de um centro de altas pressões. Ainda que a imagem de satélite da figura 6 mostre um país sem nuvens (o que permite associar a situação meteorológica a um centro de altas pressões), a grande proximidade de um centro de baixas pressões do sul do país pode causar nos alunos alguma confusão na interpretação da pergunta 1 do mesmo grupo. É pena que não escolham para os exames imagens de situações barométricas mais evidentes.

Também estranhei a pergunta 3 do grupo V em que se pede para os alunos referirem as "duas condições meteorológicas que, além da temperatura baixa, proporcionam a formação de geada". Penso que a formação de geada não é propriamente um conteúdo destacado pelo programa da disciplina. A maioria dos professores de Geografia A abordam o fenómeno da geada de um modo superficial, não me parecendo muito adequado o destaque dado pelo exame ao assunto.

A pergunta 1 do grupo VI também deixa-me algumas reticências.

De seguida podem conhecer a prova e os respectivos critérios de classificação.

Finalmente chegou o verão!...

Exames de Geografia - provas e critérios de classificação de 2006 a 2009

Para ajudar os alunos que se preparam para fazer o exame de Geografia A, fiz uma compilação de links que permitirão aos alunos aceder a todas as provas e respectivos critérios de classificação desde 2006 até 2009, incluíndo a primeira e a segunda fase em cada ano.

Até aos exames de 2007, o link dá acesso simultaneamente à prova e aos critérios de classificação. A partir de 2008, têm que clicar separadamente os links que dão acesso exclusivamente ou à prova ou aos critérios de classificação. Espero que vos seja útil.

Tenham muito cuidado com as questões de escolha múltipla que são, normalmente, as mais difíceis e valem no total 10 valores (5 pontos x 20 perguntas).

Desejo a todos um bom trabalho e bons resultados nos exames, especialmente para os meus alunos do 11ªG da ESRT. Não me deixem ficar mal. OK.?

2006 (1ª fase)

2o06 (2ª fase)

2007 (1ª fase)

2007 (2ª fase)

2008 (1ª fase) Prova critérios

2008 (2ª fase) Prova critérios

2009 (1ª Fase) Prova critérios

2009 (2ª fase) Prova critérios

A Maior Flor do Mundo - um conto para crianças de José Saramago

No dia em que faleceu José Saramago, o primeiro e único (até agora) escritor português galardoado com o Prémio Nobel da Literatura, fica aqui a minha homenagem ao grande escritor com um pequeno vídeo de animação denominado de "A maior Flor do Mundo", baseado num conto para crianças escrito por Saramago e com uma temática profundamente ambientalista.

AguaViva - Poetas Andaluces de ahora

"Poetas Andaluces de ahora" é uma canção emblemática de 1975 dos Aguaviva, um dos melhores grupos de folk espanhol de sempre, criada a partir de um poema de Rafael Alberti. No video aparecem fotos de alguns poetas que recitan o poema (Juan de Loxa, Rafael Ballesteros, Fernando Merlo e, naturalmente, Rafael Alberti).

Balada para los poetas Andaluces de hoy

¿Qué cantan los poetas andaluces de ahora?
¿Qué miran los poetas andaluces de ahora?
¿Qué sienten los poetas andaluces de ahora?

Cantan con voz de hombre, ¿pero donde están los hombres?
con ojos de hombre miran, ¿pero donde los hombres?
con pecho de hombre sienten, ¿pero donde los hombres?

Cantan, y cuando cantan parece que están solos.
Miran, y cuando miran parece que están solos.
Sienten, y cuando sienten parecen que están solos.

¿Es que ya Andalucia se ha quedado sin nadie?
¿Es que acaso en los montes andaluces no hay nadie?
¿Qué en los mares y campos andaluces no hay nadie?

¿No habrá ya quien responda a la voz del poeta?
¿Quién mire al corazón sin muros del poeta?
¿Tantas cosas han muerto que no hay más que el poeta?

Cantad alto. Oireis que oyen otros oidos.
Mirad alto. Veréis que miran otros ojos.
Latid alto. Sabreis que palpita otra sangre.

No es más hondo el poeta en su oscuro subsuelo.
encerrado. su canto asciende a más profundo
cuando, abierto en el aire, ya es de todos los hombres.


Rafael Alberti

Manarola, Italia

Fonte: National Geographic

Manarola fica na costa italiana conhecida por Cinque Terre. É muito bonita!

Consumption - consumismo vs consumerismo

O vídeo que se segue (Consumption) constitui um alerta para os excessos do consumismo. Comprem de uma forma inteligente (consumerismo); não comprem marcas; não comprem aquilo de que não precisam. Consumismo vs consumerismo.

Recordando Steven Biko (1946 - 1977)

Ainda a propósito do Campeonato do Mundo de Futebol que se está a realizar na República da África do Sul, queria recordar a figura do sul africano Steven Biko (18 de dezembro de 1946 - 12 de setembro de 1977) que foi um conhecido activista do movimento anti-apartheid na África do Sul, durante a década de 1960.

Em 6 de setembro de 1977 foi preso num bloqueio rodoviário organizado pela polícia. Levado sob custódia, foi acorrentado às grades de uma janela da penitenciária durante um dia inteiro e sofreu um grave traumatismo craniano. Em 11 de setembro, foi transportado num veículo da polícia para outra prisão. Biko morreu durante o trajecto e a polícia alegou que a morte se tinha devido a uma "prolongada greve de fome empreendida pelo prisioneiro".

Em 7 de outubro de 2003, as autoridades do Ministério Público Sul-africano anunciaram que os cinco policiais envolvidos no assassinato de Biko não seriam processados, devido a falta de provas. Alegaram também que a acusação de assassinato não se sustentaria por não haver testemunhas dos actos supostamente cometidos contra Biko. Levou-se em consideração a possibilidade de acusar os envolvidos por lesão corporal seguida de morte, mas como os factos ocorreram em 1977, tal crime teria prescrito (não seria mais passível de processo criminal) segundo as leis do país.

Recordo que nessa época a África do Sul tinha um sistema político e social denominado de Apartheid ("separação" em africânder) baseado na segregação racial adoptado legalmente em 1948 pelo Partido Nacional na África do Sul segundo o qual os brancos detinham o poder e os povos restantes eram obrigados a viver separados dos brancos, de acordo com regras que os impediam de ser verdadeiros cidadãos. Este regime foi abolido por Frederik de Klerk em 1990 e, finalmente, em 1994 foram realizadas eleições livres.

O apartheid foi implementado por lei. As restrições a seguir não eram apenas sociais mas eram obrigatórias pela força da lei.

Os não-brancos eram excluídos do governo nacional e não podiam votar, excepto em eleições para instituições segregadas que não tinham qualquer poder.

Aos negros eram proibidos diversos empregos, sendo-lhes também vetado empregar brancos. Não-brancos não podiam manter negócios ou práticas profissionais em quaisquer áreas designadas somente para brancos. Os centros das grandes cidades e praticamente todas as regiões comerciais estavam dentro dessas áreas. Os negros, sendo um contingente de 70% da população, foram excluídos de tudo, menos numa pequena proporção do país, a não ser que eles tivessem um passe, o que era impossível, para a maioria, conseguir. A implementação desta política resultou no confisco da propriedade e remoção forçada de milhões de negros. Um passe só era dado a quem tinha trabalho aprovado; esposas e crianças tinham que ser deixadas para trás. Esse passe era emitido por um magistério distrital confinando os (negros) que o possuíam àquela área apenas. Não ter um passe válido levava à prisão imediata, julgamento sumário e "deportação" da "pátria".

A terra conferida aos negros era tipicamente muito pobre, impossibilitada de prover recursos à população forçada a ela. As áreas de negros raramente tinham saneamento ou eletricidade.

Os hospitais eram segregados, sendo os destinados a brancos capazes de fazer frente a qualquer um do mundo ocidental e os destinados a negros, comparativamente, tinham séria falta de pessoal e fundos e eram, de longe, limitados em número. As ambulâncias eram segregadas, forçando com que a raça da pessoa fosse corretamente identificada quando essas eram chamadas. Uma ambulância "branca" não levaria um negro ao hospital. Ambulâncias para negros tipicamente continham pouco ou nenhum equipamento médico.

Nos anos 1970 a educação de cada criança negra custava ao Estado apenas um décimo de cada criança branca. O Ensino superior era praticamente impossível para a maioria dos negros: as poucas universidades de alta qualidade eram reservadas para brancos. Além disso, a educação provida aos negros era deliberadamente não designada para prepará-los para a universidade, e sim para os trabalhos braçais disponíveis para eles.

Comboios e autocarros eram segregados. Além disso, os comboios para brancos não tinham carruagens de terceira classe, enquanto os comboios para negros eram superlotados e apresentavam apenas carruagens de terceira classe. Autocarros de negros paravam apenas em paragens de negros e os de brancos, nas de brancos.

As praias eram racialmente segregadas, com a maioria (incluindo todas as melhores) reservadas para brancos.

As piscinas públicas e bibliotecas eram racialmente segregadas mas praticamente não havia piscinas ou bibliotecas para negros. Quase não havia parques, cinemas, recintos desportivos ou quaisquer infra-estruturas a não ser postos policiais nas áreas negras. Os bancos dos parques eram marcados "Apenas para europeus".

O sexo inter-racial era proibido. Os policias negros não tinham permissão para prender brancos. Os negros não tinham autorização para comprar a maioria das bebidas alcoólicas.

Os cinemas nas áreas brancas não tinham permissão para aceitar negros. Restaurantes e hotéis não tinham permissão para aceitar negros, a não ser como funcionários.

Tornar-se membro de sindicatos não era permitido aos negros até os anos 1980, e qualquer sindicato "político" era banido. As greves eram banidas e severamente reprimidas. Os negros pagavam impostos sobre um rendimento baixo do nível de 30 randes (Rand, a moeda oficial na África do Sul) ao mês, o limite de isenção dos brancos era muito mais alto.

O apartheid perverteu a cultura Sul-Africana, assim como as suas leis. Um branco que entrasse em uma loja seria atendido primeiro, à frente de negros que já estavam na fila, independente da idade ou qualquer outro factor. Até os anos 1980, dos negros sempre se esperaria que descessem da calçada para dar passagem a qualquer pedestre branco. Um menino branco seria chamado de "klein baas" (pequeno patrão) talvez com um sorriso amarelo por um negro; um negro adulto deveria ser chamado de "garoto", na sua cara, por brancos.


A morte de Steven Biko constitui um símbolo da luta contra a descriminação racial. Em 1980 o cantor inglês Peter Gabriel (ex-vocalista dos Genesis) no seu terceiro álbum a solo criou uma canção dedicada a Steven Biko denominada de "Biko", uma canção muito forte de protesto contra a descriminação racial, sem dúvida uma das canções da minha vida. Fiquem com esta belíssima canção num videoclip muito bom.

Fonte: Wikipédia

Músicas da África do Sul: Miriam Makeba, Ladysmith Black Mambazo e Miriam Makeba

No dia em que o Mundial de Futebol dá o seu pontapé de saída, partilho convosco uma pequena selecção de músicas oriundas da África do Sul. Fiquem, sucessivamente, com os Ladysmith Black Mambazo (Homeless), Vusi Mahlasela (Miyela Afrika) e a grande Miriam Makeba (Pata Pata). Esta última canção já passou por este blogue no ano passado.

Exames 2010 - conselhos úteis para os exames

O Gabinete de Avaliação Educacional (Gave) aconselha os alunos que a partir do dia 16 de Junho realizam exames nacionais a não esquecerem um documento de identificação com fotografia e a verificarem na véspera a hora da prova, refere a Lusa.

Além disso, os estudantes devem ainda, na véspera, imprimir o calendário de exames e verificar se têm todo o material necessário à realização da prova.

As recomendações incluem ainda, o preenchimento de forma clara, completa e legível do cabeçalho das folhas de resposta e a leitura cuidadosa de toda a prova antes de começar a resposta às questões.

Outra medida passa por confrontar a dificuldade dos itens com a cotação máxima. Assim, se uma questão valer, por exemplo, cinco pontos em 200, «não é sensato perder tempo além de um limite razoável».

Reler o enunciado para ter a certeza da compreensão do que é pedido, fazer uma caligrafia bem legível, respeitando os espaços entre palavras, para tornar a leitura fácil, e usar de forma diferenciada letras minúsculas e maiúsculas são outros conselhos transmitidos.

Controlar o tempo decorrido para o aluno ter a noção se está atrasado ou adiantado e verificar se estão a ser cumpridas todas as instruções e se não existe mais do que uma resposta ao mesmo item, é uma instrução a ter em conta.

Antes de entregar a prova, o aluno deve lê-la cuidadosamente.

Os critérios de classificação serão publicados nas 24 horas seguintes ao exame e poderão ser consultados.

O Gave recomenda aos alunos que, até à realização dos exames, consultem a sua página na Internet.

A propósito dos exames nacionais... ficam aqui alguns conselhos, que encontrei no blogue do professor Nuno Sousa e que adaptei e actualizei.


Entre o fim das aulas e os exames

Os dias entre o fim das aulas e os exames podem ser importantes na preparação das provas.

Seguem-se alguns conselhos sobre a forma de gerires este tempo:
· Elabora um horário de revisões rigoroso: divide o tempo que tens disponível pelas várias disciplinas.
. Muitas vezes os alunos dedicam a maior parte do tempo para preparar o 1º exame e depois não têm tempo de rever a matéria das restantes disciplinas.
· Regista o horário das revisões numa folha distribuindo o tempo de acordo com as tuas dificuldades: dedica mais tempo às disciplinas em que estás menos preparado.
· Podes dividir os teus tempos de estudo em períodos de cerca de 50 minutos aos quais se devem seguir 10 minutos de intervalo. Atenção ao intervalo: não o prolongues para além do previsto.
· As revisões devem ser feitas a partir dos apontamentos que organizaste ao longo do ano. Ordena os teus apontamentos e resumos por disciplina para os poderes consultar facilmente. Se tiveres alguma dúvida consulta o teu manual.
· Revê as provas-modelo e os exames que sairam nos anos anteriores. As provas que irás fazer serão muito semelhantes. Procura resolvê-las no tempo previsto.
· Não estudes à noite até muito tarde. A partir de determinada hora o teu trabalho já não rende e se crias o hábito de adormeceres tarde, não vais conseguir adormecer cedo na véspera das provas. Deves dormir cerca de 8/9 horas por noite.
· Organiza o espaço em que vais estudar retirando todos os materiais que te possam distrair. Depois de uma sessão de estudo deixa a secretária bem arrumada - custar-te-á menos recomeçar o teu trabalho. Procura trabalhar num ambiente sossegado sem a TV ligada ! Retira o teu telemóvel do lugar onde estás a estudar. Leres e enviares mensagens durante o teu estudo impede-te a concentração. Aproveita os intervalos !
· Planifica com antecedência as provas que deixas para a 2ª chamada. Se não o fizeres, podes, sob o efeito do stress, deixares mais disciplinas do que o que é aconselhável.


Conselhos úteis:
· Informa-te junto dos teus professores sobre o tipo de material que podes levar para exame (dicionários, calculadora, etc.)
· Informa-te com antecedência em que salas fazes os exames. No dia das provas, dirige-te com tempo para a sala onde vais fazer o exame.

O que tens de levar para os exames:
· B.I. ou outro documento identificativo que o substitua.
· 2 esferográficas da mesma cor. Uma pode falhar.
· Lápis e borracha para fazeres rascunhos ou tirares notas no enunciado
. calculadora adequada (só para certos testes, nomeadamente o de Geografia A)
· Relógio para controlar o tempo
· Lenços de papel: são sempre úteis !


Lembra-te que:
· Só podes escrever o teu nome na parte destacável do cabeçalho. Se o fizeres noutro local a tua prova será anulada.
· Só podes utilizar caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Não se pode utilizar verniz corrector.
· Não podes consultar copianços nem copiar pelos colegas. A tua prova será anulada no caso de seres apanhado em falta. E lembra-te: só a tentativa de copiar cria uma situação de stress tão grande que pode comprometer o teu desempenho.
· Controla bem o teu tempo.
· Reserva algum tempo para releres a prova; assegura-te que respondeste a todas as questões.
. No caso da prova ter versões diferentes deves indicar na folha de respostas, em local próprio, a versão do teu enunciado.
. Deves também indicar na folha de respostas o número de folhas que utilizaste.

Depois dos exames:
· Quando conheceres a avaliação dos teus exames podes ser surpreendido por uma classificação mais baixa do que a que previste. Podes então pedir para consultar a prova: dirige-te à Secretaria e faz o respectivo requerimento até dois dias úteis a partir da data da afixação dos resultados do exame. Quando receberes a fotocópia do teu exame (geralmente 2 dias úteis depois) compara as tuas respostas com os critérios de classificação que te serão entregues. Se consideras que a tua prova merece uma classificação mais alta consulta o teu professor para poderes preparar a tua a alegação e pedires a reapreciação da classificação. Se o fizeres terás que depositar 15 euros que te serão devolvidos no caso de a classificação ser superior à inicialmente atribuída.
· Se não concordares com o resultado da reapreciação ainda podes, no prazo de 2 dias úteis, fazer uma reclamação. (para saberes mais sobre o processo de repreciação de exames cliquem aqui)

Fonte: http://diversas.blogspot.com/2005/06/conselhos-para-os-exames-adaptado-do.html

O site do jornal "Público" tem um grafismo sobre como deverá ser organizada a dieta dos estudantes durante o período de exames. Cliquem aqui. Depois de acederem ao site devem clicar em cada dia da semana para ficarem a saber qual o menu para cada refeição.

ESRT - Calendário das aulas de apoio aos exames nacionais de Geografia A (11ºano)

9 - Quarta
9:05 /10:55 - 11ºG (Prof. Eduardo Vales)

14 - Segunda
9:05/10:55 – 11ºG (Prof. Eduardo Vales)
10:10 / 11:50 - 11º H (Prof.ª Carmelina Moura)

15 - Terça
10:10 -/ 12:00 - 11º H (Prof.ª Carmelina Moura)
9:05/10:55 – 11ºG (Prof. Eduardo Vales)

21 - Segunda
11:30/13:30 - 11º H (Prof.ª Carmelina Moura)

Apareçam!...

"Civilization" de Marco Brambilla

“Civilization”, um espectacular mural em video criado para o novo The Standard Hotel em Nova Iorque, encena uma jornada do Inferno até ao Paraíso, coreografada com linguagem video contemporânea. Este mural épico contém mais de 300 canais individuais de vídeo que se entrelaçam em imagens interligadas, formando um quadro satírico dos conceitos de Paraíso e Inferno. Espantoso!

"Flash Brindisi" - Opera Company of Philadelphia no Reading Terminal Market

Imagine mais de 30 membros da Companhia de Opera da Filadélfia (EUA), no meio do povo, num mercado, como transeuntes comuns e de repente começam a cantar "Brindisi", uma área da ópera de Verdi La Traviata, num espectáculo, no mínimo surpreendente, que ocorreu no dia 24 de Abril de 2010.

E agora fiquem com a mesma área "Brindisi" cantada pelo grande Pavarotti.